Projektart: Gefördertes Projekt Modellprojekt
Beschreibung / Inhalte
Die Gesamtmaßnahme "Übergang Förderschule-Beruf" will die Teilhabechancen von jungen Menschen mit geistiger Behinderung im beruflichen und gesellschaftlichen Leben verbessern. Sie richtet sich an Schülerinnen und Schüler mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und verfolgt das Ziel, Alternativen zur Werkstatt für Menschen mit Behinderung (WfbM) aufzuzeigen, die Schülerinnen und Schüler in der Berufsschulstufe auf eine Tätigkeit auf dem Allgemeinen Arbeitsmarkt vorzubereiten und beim Übergang in die Arbeitswelt zu begleiten. Die Akquise der Praktikums- beziehungsweise Arbeitsplätze übernimmt dabei der zuständige Integrationsfachdienst (IFD), der sowohl Schülerinnen und Schüler als auch Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber während des Projekts intensiv unterstützt.
Das vorangegangene Modellprojekt "Übergang Förderschule – Beruf" wurde durch die Universität Würzburg wissenschaftlich begleitet.
Das vorangegangene Modellprojekt "Übergang Förderschule – Beruf" wurde durch die Universität Würzburg wissenschaftlich begleitet.
Projektbeschreibung von Projektverantwortlichen übernommen.
Beginn:
01.01.2007
Abschluss:
31.08.2018
Kostenträger:
- Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst
- Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Soziales, Familie und Integration
Projektleitung:
- Gößl, Klaus |
- Wirsching, Karin |
- Fischer, Erhard, Prof. i. R. Dr.
Institutionen:
Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München (ISB)
Schellingstr. 155
80797 München
https://www.isb.bayern.de/
Ansprechperson:
Klauß Gößl
kl.goessl@t-online.de
Zentrum Bayern Familie und Soziales
Integrationsamt Mittelfranken
Ansprechperson:
Karin Wirsching
0911 9282533
karin.wirsching@zbfs.bayern.de
Wissenschaftliche Begleitung von Mai 2008 bis April 2011:
Universität Würzburg, Lehrstuhl für Sonderpädagogik IV
Prof. Dr. Erhard Fischer (i. R.)
https://www.uni-wuerzburg.de/
Fischer, E.; Heger, M.; Laubenstein, D.: Projekt Übergang Förderschule-Beruf. Bundesarbeitsgemeinschaft für Unterstützte Beschäftigung - BAG UB e.V. (Hrsg.), Impulse 2/3, 46/47, S. 13-16, Hamburg 2008
Gößl, K. (2009): Das bayerische Projekt Übergang Förderschule - Beruf Klarer Kurs, Magazin für berufliche Teilhabe, Heft 01/09, S. 12-13.
Heger, M.; Laubenstein, D. (2009): Neue Wege der Gestaltung. Der Übergang von der Förderschule in den Beruf. bag ub impulse no. 51 (4/2009), S. 54 - 59.
Heger, M., Laubenstein, D. (2010): Arbeiten auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt für Menschen mit geistiger Behinderung durch "Übergang Förderschule - Beruf". Teilhabe 3/2010, Jg. 49, S. 110 - 116.
Kolb, R; Gößl, K; Wirsching, K: Übergang Förderschule-Beruf, Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - ein Angebot der Berufsschulstufe in Bayern ,in: Fischer, E; Heger, M; Laubenstein, D (Hrsg.): Perspektiven beruflicher Teilhabe: Konzepte zur Integration und Inklusion von Menschen mit geistiger Behinderung, S.69-78, Oberhausen 2011.
siehe auch:
Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojekts, Referenz-Nr. R/FO3671.
Gößl, K. (2009): Das bayerische Projekt Übergang Förderschule - Beruf Klarer Kurs, Magazin für berufliche Teilhabe, Heft 01/09, S. 12-13.
Heger, M.; Laubenstein, D. (2009): Neue Wege der Gestaltung. Der Übergang von der Förderschule in den Beruf. bag ub impulse no. 51 (4/2009), S. 54 - 59.
Heger, M., Laubenstein, D. (2010): Arbeiten auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt für Menschen mit geistiger Behinderung durch "Übergang Förderschule - Beruf". Teilhabe 3/2010, Jg. 49, S. 110 - 116.
Kolb, R; Gößl, K; Wirsching, K: Übergang Förderschule-Beruf, Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - ein Angebot der Berufsschulstufe in Bayern ,in: Fischer, E; Heger, M; Laubenstein, D (Hrsg.): Perspektiven beruflicher Teilhabe: Konzepte zur Integration und Inklusion von Menschen mit geistiger Behinderung, S.69-78, Oberhausen 2011.
siehe auch:
Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojekts, Referenz-Nr. R/FO3671.
Overall measure transition from special school to job
The overall measure "Transition from special school to job" aims to improve the participation opportunities of young people with intellectual disabilities in professional and social life. It is aimed at students with a special focus on mental development and pursues the goal of showing alternatives to the workshop for people with disabilities (WfbM), preparing students in the vocational school level for an activity on the general labor market and accompanying them in the transition to the world of work. The responsible integration service (IFD) is responsible for acquiring internships and jobs and provides intensive support to both students and employers during the project.
The previous model project "Transition from Special School to Work" was carried out by the University of Würzburg academically accompanied.
This text was automatically translated by DeepL.
Referenznummer:
R/FO3670
Informationsstand: 03.01.2020